ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตรการออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนและการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

ผู้เรียนได้รับการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร โดยครูดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตร จัดทำคำอธิบายรายวิชา วิเคราะห์ตัวชี้วัด ตามหลักสูตรแกนกลาง และดำเนินการจัดทำหน่วยการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถาน- ศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดเพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น

หลักสูตร

โครงการสอน

การวิเคราะห์หลักสูตร

ตัวชี้วัด (Indicators)

ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 55
ผู้เรียน ร้อยละ 90 มีทักษะด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป
ผู้เรียน ร้อยละ 90 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป

ผลลัพธ์ของตัวชี้วัด

ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 71.79
ผู้เรียน ร้อยละ 93.96 มีทักษะด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป
ผู้เรียน ร้อยละ 90.8 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้น

ผลการประเมินตนเอง ระดับ 4 ปฏิบัติได้ สูงกว่าระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้

ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความต้องการของผู้เรียน เรียนรู้จากกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ได้รับการแก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ รวมถึงมีความรู้ ทักษะคุณลักษณะประจำวิชาคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร

โครงการสอน

โครงการสอน ฉบับเต็ม

วิเคราะห์หลักสูตร กำหนดโครงการสอน

แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการสอน ฉบับเต็ม

บันทึกอนุมัติแผนฯ

ตัวชี้วัด (Indicators)

ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 55
ผู้เรียน ร้อยละ 90 มีทักษะด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป
ผู้เรียน ร้อยละ 90 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป

ผลลัพธ์ของตัวชี้วัด

ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 71.79
ผู้เรียน ร้อยละ 93.96 มีทักษะด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป
ผู้เรียน ร้อยละ 90.8 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้น

ผลการประเมินตนเอง ระดับ 4 ปฏิบัติได้ สูงกว่าระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้หลากหลายปฏิบัติได้จริง และตอบสนองความต้องการของผู้เรียนสอดคล้องกับธรรมชาติวิชา ใช้รูปแบบ เทคนิค วิธีการ ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เน้นการปฏิบัติ ที่หลากหลาย รวมถึงผู้เรียนได้รับการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้โดยกระบวนการนิเทศจัดการเรียนรู้

การใช้เกมส์ Blooket

สร้างกิจกรรม Find someoner who is ..

การ Random ถามตอบ

810290661.991347.mp4

810290661.937825.mp4

ตัวชี้วัด (Indicators)

ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 55
ผู้เรียน ร้อยละ 90 มีทักษะด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป
ผู้เรียน ร้อยละ 90 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป

ผลลัพธ์ของตัวชี้วัด

ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 71.79
ผู้เรียน ร้อยละ 93.96 มีทักษะด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป
ผู้เรียน ร้อยละ 90.8 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้น

ผลการประเมินตนเอง ระดับ 4 ปฏิบัติได้ สูงกว่าระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง

1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

ผู้เรียนได้เรียนรู้จากกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้พร้อมทั้งเกิดทักษะการใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง

การใช้ AI สร้างผลงงานนักเรียน

การใช้สื่อ Canva สร้างผลงานนักเรียน

สร้างสื่อการเรียนรู้ ผ่านเว็ปไซต์

www.blooket.com

ประยุกต์ใช้สื่อ CAI ในการจัดการเรียนรู้

การสร้างข้อสอบ ออนไลน์

คุณไก่ทวง — หมดห่วงเรื่องการส่งงานนักเรียนทวงงานอัตโนมัติ ตรวจงานด้วย AI จัดเก็บลง Google Drive — ให้คุณไก่ทวงจัดการงานมอบหมายผ่าน LINE แทนครู พร้อม Gamification กระตุ้นนักเรียน ลองฟรี!

การใช้ระบบเทคโนโลยี เข้ามาจัดการ งานหลังบ้าน ของแต่ละรายวิชา

ตัวชี้วัด (Indicators)

ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 55
ผู้เรียน ร้อยละ 90 มีทักษะด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป
ผู้เรียน ร้อยละ 90 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป

ผลลัพธ์ของตัวชี้วัด

ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 71.79
ผู้เรียน ร้อยละ 93.96 มีทักษะด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป
ผู้เรียน ร้อยละ 90.8 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้น

ผลการประเมินตนเอง ระดับ 4 ปฏิบัติได้ สูงกว่าระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง

1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

ผู้เรียนได้รับการวัดผลและประเมินผลตามสภาพจริง พร้อมด้วยวิธีการที่หลากหลายมาใช้พัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

เล่นเกมส์

แข่งขัน

การใช้เทคโนโลยี

มีการวัดประเมินผลที่หลากหลาย เพื่อให้ตรงตามตัวชี้วัดทั้งระหว่างทาง และปลายทาง ตัวอย่างเช่น

การเล่นเกมส์
การทำกิจกรรมกลุ่ม
การใช้เทคโนโลยี
บทบาทสมมุติ
การฟัง พูด อ่าน เขียน
การสอบ
การสะสมแต้มกิจกรรม

ตัวชี้วัด (Indicators)

ผู้เรียน ร้อยละ 90 ได้รับการประเมินตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด และ ผลการเรียนรู้ ตามค่าเป้าหมาย
ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 55
ผู้เรียน ร้อยละ 90 มีทักษะด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป
ผู้เรียน ร้อยละ 90 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป

ผลลัพธ์ของตัวชี้วัด

ผู้เรียน ร้อยละ 100 ได้รับการประเมินตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด และ ผลการเรียนรู้ ตามค่าเป้าหมาย
ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 71.79
ผู้เรียน ร้อยละ 93.96 มีทักษะด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป
ผู้เรียน ร้อยละ 90.8 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้น

ผลการประเมินตนเอง ระดับ 4 ปฏิบัติได้ สูงกว่าระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาหรือพัฒนาในด้านการเรียนรู้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านสมรรถนะสำคัญผู้เรียน รวมถึงได้รับการช่วยเหลือเป็นรายบุคคลโดยการซ่อมเสริมในการเรียนภาษาอังกฤษ

การมอบหมายภารกิจซ่อมเสริม การจัดการเรียนการสอน

ระบบจัดเก็บข้อมูล นักเรียน รายบุคคล

( เชื่อมกับไลน์นักเรียน )

ตัวชี้วัด (Indicators)

ผู้เรียน ร้อยละ 90 ได้รับการประเมินตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด และ ผลการเรียนรู้ ตามค่าเป้าหมาย
ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 55
ผู้เรียน ร้อยละ 90 มีทักษะด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป
ผู้เรียน ร้อยละ 90 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป

ผลลัพธ์ของตัวชี้วัด

ผู้เรียน ร้อยละ 100 ได้รับการประเมินตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด และ ผลการเรียนรู้ ตามค่าเป้าหมาย
ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 71.79
ผู้เรียน ร้อยละ 93.96 มีทักษะด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป
ผู้เรียน ร้อยละ 90.8 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้น

ผลการประเมินตนเอง ระดับ 4 ปฏิบัติได้ สูงกว่าระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนา การจัดบรรยากาศที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างของ ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เกิดกระบวนการคิด มีทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้ รวมถึงทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

การใช้เกมส์สร้างบรรยากาศการแข่งขัน

การใช้เทคโนโลยี ประยุกต์เข้ากับการเรียน

การใช้เทคโนโลยี ร่วมในการสอน

ส่งเสริมทักษะการทำงานเป็นทีม

กิจกรรมนอกห้องเรียน

กิจกรรมการส่งเสริมทักษะร่วมกับผู้อื่น

ร่วมกิจกรรมนอกห้องเรียน

ตัวชี้วัด (Indicators)

ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 55
ผู้เรียน ร้อยละ 90 มีทักษะด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป
ผู้เรียน ร้อยละ 90 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป

ผลลัพธ์ของตัวชี้วัด

ผู้เรียนมีระดับผลการเรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 71.79
ผู้เรียน ร้อยละ 93.96 มีทักษะด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้นไป
ผู้เรียน ร้อยละ 90.8 มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามหลักสูตร ในระดับคุณภาพตั้งแต่ดีขึ้น

ผลการประเมินตนเอง ระดับ 4 ปฏิบัติได้ สูงกว่าระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง